Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.
Толстой Л. Н.
Я — педагог! И я горжусь!
Своей стране я пригожусь!
Я стану лучшей! Я смогу!
В себе я душу сберегу!
Ольга Голованова
Встречая произведения Распутина, я всегда вспоминаю своего учителя русского языка и литературы, Валентину Дмитриевну … Она очень любила этого автора, о чем неоднократно нам говорила на уроках. Стоит ли говорить, что изучение произведений Распутина было для нас глубоким и подробным. Мы впитывали в себя энтузиазм нашего педагога, заражались её восторженностью … Помню , как мы изучали рассказ «Уроки французского». Весь класс спорил с педагогом, защищая главную героиню рассказа, а Валентина Дмитриевна (не знаю, специально ли , чтобы разжечь наш интерес полемикой, или она на самом деле так считала) приводила все новые и новые аргументы в противовес нашим…
Прошло уже 10 лет. Валентина Дмитриевна давно ушла из школы, наш класс — почти тридцатилетние «мальчики «и «девочки «… А я … Я пошла по стопам Валентины Дмитриевны и стала учителем русского языка и литературы ( с дополнительной специальностью английский язык).
Совсем недавно, путешествуя по просторам Интернета, я встретила рассказ В. Распутина «Уроки французского» и не смогла пройти мимо. Уютно устроившись на диване , я погрузилась в чтение…
Хотелось бы немного рассказать о сюжете. 1948 г. — послевоенное время, голод. Главный герой произведения — мальчишка, пятиклассник, имени которого автор не называет, и учительница французского Лидия Михайловна, молодой педагог. Мать главного героя отправляет его учиться в город, посылки ему приходят раз в неделю, этих продуктов катастрофически не хватает, ребёнок голодает. Чтобы хоть как-то справиться с голодом, мальчик начинает играть на деньги. Он выигрывает только рубль, на молоко, и выходит из игры. Лидия Михайловна узнает об этом, но не ведёт испуганного мальчика к директору, а просит обойтись без этого. Как выяснилось, обойтись без этого крайне трудно. Игра на деньги продолжается после непродолжительной паузы, вызванной ссорой с теми ребятами, кто эту игру организует. Лидия Михайловна начинает играть с главным героем в «пристенок», сперва просто так, а потом на деньги. Она всячески старается проиграть, поддаётся, но делает вид , что это случайность и что она действительно не может выиграть… В конце концов обо всем узнает директор школы… Лидию Михайловну увольняют.
Меня глубоко тронуло это произведение. Оно светлое, чистое, без излишних философских размышлений. Все просто и понятно. Это рассказ о доброте, об отзывчивости, человечности, об отношении учеников и учителей тогда, в далекие сороковые.
Нужно заметить, что молодёжь нынешняя и молодежь 40-Х годов — абсолютно разные люди, с разными ценностями и понятиями. В произведении мальчик стесняется сесть с учительницей за стол, разделить трапезу, посещение дома Лидии Михайловны доводит его чуть ли не обморока, попросить помощи мальчик стесняется. Лидия Михайловна, видя бедственное положение ребёнка и его твёрдый характер, решила ему помочь! Скажу вам больше, Лидия Михайловна не была бы настоящим педагогом, если бы не затеяла эту игру! Посмотрите, она всего лишь хочет помочь бедному голодающему мальчику, который стесняется принять постороннюю помощь, он хочет решать свои проблемы сам! И это в пятом-то классе! (Вспоминаю своих пятиклассников и уверенно говорю: нынешние дети не повели бы себя так, как главный персонаж произведения). Лидия Михайловна умудряется расположить к себе мальчика, она занимается с ним французским и подкидывает ему денег в прямом смысле этого слова (в игре «пристенок» нужно кидать монетки в стену) . Это ли не истинный педагог? Педагог с большой буквы? Сколько сейчас таких педагогов? Что бы сделал нынешний молодой педагог, оказавшись в такой ситуации? Кто-то бы помог, кто-то бы не обратил внимания, кто-то бы обратился в соответствующие органы… Нельзя сказать наверняка. Поступок Лидии Михайловны – поступок настоящего человека и учителя! На неё нужно равняться! Странно, что директор школы не проникся всей этой историей и уволил такого замечательного учителя . Какие громкие слова звучали в конце повести : «А на деле — это всего лишь помощь человека человеку».
Я считаю, что этот рассказ непременно должен прочитать каждый учитель, каждый родитель, каждый ученик! Учитель — это тот человек, который каждый день видит десятки детей . Он не просто должен поделиться с ребёнком знаниями, он должен впустить каждого в своё сердце… Это очень тяжело… Но иногда бывают случаи, что ребёнку нужна помощь, а пойти к родителям он боится… Тогда он идёт к учителю, и учитель должен, обязан ему помочь! В моей педагогической практике были такие ситуации, ко мне приходили дети со своими проблемами, бедами, несчастьями, я им помогала . Я просто не могла сказать: «Нет!» Я решала чужие проблемы, переживала, плакала вместе с детьми, чтобы потом увидеть на их лице улыбку, чтобы осознать, что я помогла, что жизнь этого ребёнка стала лучше! В такие моменты я всегда вспоминаю Лидию Михайловну. Я вспоминаю её каждый день , когда иду в школу, когда вижу дерущихся детей, когда вижу ребёнка, идущего по улице в полностью одиночестве. Я вспоминаю Лидию Михайловну. Как бы поступила она? Что бы она сказала ?
Своеобразным итогом моего нынешнего изучения этого рассказа, уже с позиции педагога, а не ученика, явился вывод: я бы поступила точно так же, как героиня рассказа! Я во всем с ней согласна, я её поддерживаю и восхищаюсь! Мне бы очень хотелось , чтобы наши современные педагоги не забывали таких слов, как » Доброта», » Помощь» , » Беда», ведь учитель — это в первую очередь человек!
